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世界上哪有什么歲月靜好，只不過(guò)是有人替你負(fù)重前行。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　――題記

正如容格心理學(xué)所說(shuō)的那樣，所謂英雄，其實(shí)就是能夠帶領(lǐng)人們做出了重大的對(duì)人們有意義的事情的普通人，他們是人們的表率。此番戰(zhàn)疫中，我耳聞目睹了這樣的英雄，這些英雄的臉譜在將樂(lè)的每個(gè)角落如花朵般綻放。

守土有責(zé)，守土盡責(zé)

“小姑娘，我家的雞還沒(méi)有喂呢。”老奶奶說(shuō)。

“好嘞，我這就去喂。”姑娘靦腆地答應(yīng)著，走下樓去。

“小伙子，我家的菜又可以討了。”老爺爺說(shuō)。
“好嘞，我這就去菜地幫你摘一些回來(lái)。”這個(gè)年輕干部爽

快地答應(yīng)著，風(fēng)一般地奔向菜地。

這是疫情期間汽車(chē)站小區(qū)居民和值勤干部的對(duì)話(huà)。

春節(jié)伊始，將樂(lè)縣車(chē)站確診了一例新型冠狀肺炎病患者，為了人們的安全，車(chē)站小區(qū)的整棟樓都隔離了。樓里的住戶(hù)都不能外出，工作人員和志愿者夜以繼日地在小區(qū)值勤、守候著。他們天剛蒙蒙亮就出發(fā)，為每位居民量體溫，問(wèn)詢(xún)他們的身體情況，關(guān)心他們的冷暖，并做好相關(guān)記錄。身體的疲乏自不必說(shuō)，住戶(hù)的生活瑣事也是特別煩雜。因?yàn)楦綦x，住戶(hù)連續(xù)十幾天的用度，都要值班人員操勞。買(mǎi)米買(mǎi)菜，代購(gòu)生活用品，這些都是常規(guī)動(dòng)作了。業(yè)主有很多是農(nóng)民，有的種了菜，有的養(yǎng)了雞。只要住戶(hù)有需要，他們就到菜地把菜摘回來(lái)，到雞塒為他們喂雞喂鴨，毫無(wú)怨言。

這些可愛(ài)的縣管干部和志愿者們，以一顆公仆的心對(duì)待群眾，默默無(wú)聞地工作著。盡管他們的職位是那么平凡，但他們奉獻(xiàn)出他人所不愿奉獻(xiàn)的，關(guān)愛(ài)他人所不能關(guān)愛(ài)的，毫無(wú)疑問(wèn)，他們是群眾心目中的英雄。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，潤(rùn)物無(wú)聲

“媽媽?zhuān)髦谡值哪阏婷溃阆词值穆曇舳嗝磩?dòng)聽(tīng)，你的

廚藝飽含著深深母愛(ài)，你溫馨的話(huà)語(yǔ)讓我銘記在心。”

這是小學(xué)生廖書(shū)凱日記中的一段話(huà)，他媽媽是電子廠(chǎng)的一名普通員工，孩子對(duì)她的媽媽進(jìn)行了由衷贊譽(yù)。看到這段文字，我也為之一震，母子倆是那么地心有靈犀。

三年級(jí)的余玥峰同學(xué)，展開(kāi)想象翅膀，寫(xiě)了幾個(gè)童話(huà)故事，有兩篇發(fā)表在著名的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)平臺(tái)，有1000多人讀過(guò)她的作品。

其實(shí)這樣的成績(jī)還得益于老師們精心設(shè)計(jì)的網(wǎng)課。

疫情如一張無(wú)形的網(wǎng)，把孩子們困在家里，孩子的學(xué)業(yè)怎么辦？以“教書(shū)育人、為人師表”為天職的老師們憂(yōu)心忡忡，再也坐不住了。

在實(shí)小，就出現(xiàn)了這么一群人。他們猶如及時(shí)雨，線(xiàn)下潛心鉆研教材，線(xiàn)上踴躍研討。磨好鋼槍?zhuān)b待發(fā)，以一種特別的樣式來(lái)彌補(bǔ)疫情給孩子們帶來(lái)的損失。

停課不停學(xué)，這群人在引領(lǐng)。語(yǔ)文教研組長(zhǎng)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)骨干教師萬(wàn)家珍如是說(shuō)――

我們要引領(lǐng)全體語(yǔ)文組成員把握線(xiàn)上教學(xué)的大方向，落實(shí)學(xué)校“書(shū)香墨香”目標(biāo)，以讀好書(shū)寫(xiě)好字為主，針對(duì)年段，針對(duì)班情實(shí)施，不能一刀切。同時(shí)可以組織策劃“戰(zhàn)疫情”系列活動(dòng)，比如繪畫(huà)、手抄報(bào)、征文、日記等，也鼓勵(lì)孩子們放飛想象、自由創(chuàng)作。

她就像一位老練的舵手，掌握了本次活動(dòng)的方向和航程。

小學(xué)語(yǔ)文張春娘名師工作室，為方便孩子誦讀經(jīng)典，整理了小學(xué)階段的所有必背古詩(shī)詞，有計(jì)劃、按步驟地推送到家長(zhǎng)手中，深受廣大家長(zhǎng)歡迎。

縣小學(xué)音樂(lè)余小清名師工作室精巧地安排了音樂(lè)課程：錄制將樂(lè)本土童謠、樂(lè)理知識(shí)的微課；選取適合小學(xué)生課堂互動(dòng)的相關(guān)知識(shí)，以美篇形式與孩子們分享；選取了一些有關(guān)抗擊疫情正能量的歌曲讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞。

就這樣，高中的、初中的、小學(xué)的、幼兒園的，各門(mén)學(xué)科的教師紛紛上陣，以樸實(shí)而又華美的姿態(tài)將線(xiàn)上教學(xué)資源源源不斷的輸出，讓孩子們一步步收獲著、成長(zhǎng)著。停課不停學(xué)，隔空教學(xué)讓教師、家長(zhǎng)、孩子攜起手來(lái)，將無(wú)情的疫情抗擊到底。

正是有這么一群人，如春雨般滋潤(rùn)著孩子們知識(shí)的心田，毫無(wú)疑問(wèn)，他們是家長(zhǎng)和孩子們心目中的英雄。

青春含笑，愛(ài)的奉獻(xiàn)

“作為一名黨員，我時(shí)刻牢記要沖在前面！”

“向家鄉(xiāng)人民匯報(bào)，我會(huì)在宜昌站好最后一班崗。”

“阿姍的抗疫日記”中的鏗鏘話(huà)語(yǔ)，讓我們讀懂了一位巾幗英雄的豪邁。

范瑩姍，義不容辭地馳援到湖北宜昌第三人民醫(yī)院，在這個(gè)看不見(jiàn)硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)奮戰(zhàn)了34個(gè)晝夜。34個(gè)日日夜夜啊，她和病毒這個(gè)狡猾的敵人作頑強(qiáng)斗爭(zhēng)，經(jīng)受了多少煎熬和生死的考驗(yàn)，這其中又凝聚了多少汗水和眼淚？

每天穿著厚重的防護(hù)服，像個(gè)笨拙的企鵝，戴護(hù)目鏡又像是老眼昏花的老太太，戴著N95口罩說(shuō)話(huà)時(shí)像剛經(jīng)歷了長(zhǎng)跑喘不過(guò)氣來(lái)。但這樣沉重的裝束，絲毫不能遮掩她臉上的笑容，反倒讓人覺(jué)得她特別的美麗。這樣全副武裝一站就是一天，甚至上班沒(méi)一會(huì)兒就悶熱得全身濕透，可這種煎熬更顯出這位戰(zhàn)疫英雄的樂(lè)觀(guān)和開(kāi)朗。

從她和病人合拍的照片中可以看到，范瑩姍的眉眼之間帶著笑意。為什么？因?yàn)樗拿恳粋€(gè)微笑都是鼓勵(lì)患者戰(zhàn)勝病魔的信心。看著救治過(guò)的病人一個(gè)個(gè)健康出院了，她露出欣慰的笑臉。她是人們眼中圣潔的天使，把患者一個(gè)個(gè)從死亡邊緣拉回。是白衣天使們用微笑照亮了他們的心，用磨礪給他們換來(lái)了新的生命。

正如她在日記里寫(xiě)的那樣：“不把疫情徹底消滅，決不收兵！”范瑩姍，好樣的！如今你凱旋歸來(lái)，你是將樂(lè)人的驕傲！

在將樂(lè)縣，像范瑩姍這樣戰(zhàn)斗在一線(xiàn)的白衣天使還有成百上千，他們犧牲他人所不愿犧牲的，戰(zhàn)勝他人所無(wú)法戰(zhàn)勝的，毋庸置疑，他們，堪稱(chēng)是人民心中的英雄！

朋友們，用不著多舉例。我們美麗的將樂(lè)，從來(lái)不缺少逆行者。他們或許從沒(méi)有在戰(zhàn)場(chǎng)上浴血拼殺過(guò)，也沒(méi)有在競(jìng)技場(chǎng)上所向披靡，他們或許既沒(méi)有高大威猛的形象，也沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉。他們只不過(guò)是平凡得不能再平凡的普通人，可他們卻像一把把火炬，把光與熱傳遞到人們心間。

正是這數(shù)不勝數(shù)的平凡英雄，眾志成城，抗擊疫情，才給我們美麗的將樂(lè)帶來(lái)了一份安寧的歲月。讓我們?yōu)檫@一群群英雄由衷地唱響深情的贊歌吧！